تحصیل در هنرستان یعنی وقت تلف کردن؟ روایت معلمی با ۲۰ سال سابقه تدریس

کسانی که نمرات تحصیلی بالایی ندارند و در آزمون‌های ورودی مقاطع مختلف نمی‌توانند به مدارس نمونه راه یابند، اکثریت جامعه را تشکیل می‌دهند؛ و بسیاری از آنان گزینه‌ای جز ثبت‌نام در مدارس فنی‌وحرفه‌ای ندارند. در این میان، دگرگونی‌های بازار کار نیز هنرستان‌ها را به سوی اصلاحات مداوم سوق می‌دهد. خبرنگار هفته‌نامه جنوب: Chen Peng هنرجویان رشته مهمانداری هواپیما در هنرستان در حال آموزش. عکس از منبع مصاحبه با طنین صدای تشویق حاضران، Li Liang به عنوان نماینده معلمان برای سخنرانی روی سن رفت. بسیاری از دانش‌آموزان در پایین سن متوجه شدند که خط رویش موهای او جلوتر آمده است. او رو به دانش‌آموزان گفت: «در این نیم‌سال تحصیلی جدید، با گذاشتن این کلاه‌گیس، می‌خواهم به خودم یادآوری کنم که تمام خستگی‌ها، بی‌انگیزگی‌ها و حسرت‌های گذشته را می‌توان به فراموشی سپرد. شما در ابتدای جوانی هستید و بیش از هر کس دیگری باید پتانسیل نامحدود و جسارت شروع دوباره را در خود داشته باشید.» این صحنه مربوط به مراسم آغاز سال تحصیلی در اول سپتامبر، در یک هنرستان فنی‌وحرفه‌ای در حوالی فرودگاه بین‌المللی پکن است. رشته‌های اصلی این مرکز آموزشی خدمات هوانوردی کشوری از جمله مهمانداری هواپیما، بازرسی امنیت پرواز و تعمیر و نگهداری هواپیما را در بر می‌گیرد. از ورودی مدرسه، ساختمانی با نمای شیشه‌ای آبی‌رنگ به چشم می‌خورد که تابلوی «شبیه‌ساز کابین هواپیما» بر فراز آن نصب شده است. پس از پایان مراسم و هنگام استراحت ظهر، معلمان و دانش‌آموزان از در مدرسه بیرون آمدند. یکی از دانش‌آموزان در آن سوی خیابان، Li Liang را دید و با صدای بلند گفت: «آقای Li، کتابی که نوشتید واقعاً عالی است.» Li Liang بیش از ۲۰ سال است که در این هنرستان تدریس می‌کند. او در ژوئیه ۲۰۲۴ کتاب تازه‌ای با عنوان «تجربه من به عنوان سرپرست کلاس در هنرستان» منتشر کرد؛ اثری که به بازگویی تجربیاتش از سرپرستی کلاس مهمانداری ورودی سال ۲۰۲۲ می‌پردازد و ضمن به تصویر کشیدن روحیات و روند رشد هنرجویان، وضعیت آموزش‌های فنی‌وحرفه‌ای در چین را نیز مورد واکاوی قرار می‌دهد. بر اساس داده‌های هفتمین سرشماری عمومی نفوس و مسکن، تنها ۱۵.۴۷ درصد از جمعیت کل کشور دارای مدرک کاردانی و بالاتر هستند. حتی اگر این جامعه آماری به متولدان دهه ۱۹۹۰ یعنی نسل پس از طرح گسترش ظرفیت دانشگاه‌ها محدود شود، این رقم باز هم به ۵۰ درصد نمی‌رسد. کسانی که نمرات درسی درخشانی ندارند و در کنکورها به مدارس و دانشگاه‌های تراز اول راه پیدا نمی‌کنند، اکثریت مردم در زندگی روزمره را تشکیل می‌دهند. سرنوشت بسیاری از آن‌ها به ثبت‌نام در مراکز فنی‌وحرفه‌ای گره می‌خورد. Li Liang در کتاب خود آورده است: «این دیدگاه که "رفتن به هنرستان صرفاً برای گذراندن وقت و تلف کردن عمر است"، مدت‌هاست که منسوخ شده.» او معتقد است جامعه دچار نوعی سوءتفاهم فراگیر و نگاه تحقیرآمیز به آموزش‌های مهارتی است؛ در حالی که تجربه تدریس او نشان می‌دهد جریان زندگی در هنرستان‌ها ابعاد پرجنب‌وجوش و غنی دیگری نیز دارد. در همان روز، Wang Yuran، یکی از فارغ‌التحصیلان پیشین، برای دیدار با معلم خود به مدرسه آمده بود و دسته‌گلی به Li Liang تقدیم کرد. او به خبرنگار هفته‌نامه جنوب گفت: «آقای Li روحیه بسیار شوخ‌طبعی دارد و با شیوه خاص خودش انگیزه درس خواندن را در ما زنده می‌کرد. من واقعاً فکر می‌کنم در هنرستان چیزهای بسیار زیادی یاد گرفتم.»

«مانند شیوه پرواز آموختن عقاب به جوجه‌هایش»

در اوایل سال ۲۰۲۱، Ministry of Education با صدور ابلاغیه‌ای، ورود تلفن همراه به کلاس‌های درس را ممنوع اعلام کرد. از آن پس، جمع‌آوری گوشی‌های تلفن همراه پیش از شروع کلاس به یکی از وظایف روزمره سرپرستان کلاس تبدیل شد؛ فرآیندی که Li Liang از خلال آن ویژگی‌های رفتاری این دسته از دانش‌آموزان را زیر ذره‌بین قرار داد. برخی دانش‌آموزان دست به «مقاومت سرسختانه» می‌زدند؛ همین که زمان تحویل گوشی می‌رسید، به بهانه‌های گوناگون متوسل می‌شدند تا شاید نادیده گرفته شوند. عده‌ای ادعا می‌کردند گوشی را در خانه جا گذاشته‌اند، اما وقتی Li Liang همان‌جا با شماره‌شان تماس می‌گرفت، صدای زنگ از لای کتاب‌هایشان بلند می‌شد. برخی دیگر نیز به ترفندهای پیچیده‌تری متوسل می‌شدند؛ از پیش، قاب گوشی ویژه خود را به رخ معلم می‌کشیدند و موقع تحویل دادن هم پیش‌قدم می‌شدند، غافل از این‌که تنها یک قاب خالی را تحویل داده بودند. به باور Li Liang، این افراد از نظر بلوغ روانی و فکری با تأخیر رشد می‌کنند. هرچند به دوره متوسطه رسیده‌اند، اما طرز تفکر، گفتار و رفتارشان همچنان کودکانه باقی مانده و شیطنت و شوخی را اولویت می‌دانند؛ امری که به عدم موفقیت در آزمون ورودی دبیرستان و ورود اجباری‌شان به هنرستان انجامیده است. Li Liang می‌گوید: «یکی از کارکردهای هنرستان این است که در محیطی با فشار روانی کمتر، زمینه رشد این نوجوانان را با صبوری و مراقبت فراهم آورد. هنگامی که این اختلالات و چالش‌های جسمی و روانی در نهایت مهار و برطرف شود و ساختار و قواعد جهان پیرامون خود را دریابند، می‌توانند جایگاه واقعی خود را در جامعه پیدا کنند.» او به خاطر می‌آورد سالی دو تن از فارغ‌التحصیلان به همراه فرزندشان برای دیدار او به مدرسه آمدند. آن پسر در دوران تحصیل از بازیگوش‌ترین افراد کلاس بود؛ در یکی از جلسات امتحان با بی‌تفاوتی به پرسش‌ها پاسخ نداد و با تمسخر ادای چهره معلم را درآورد؛ رفتاری که موجب شد Li Liang از سر خشم برگه امتحانی او را پاره کند. اما سال‌ها بعد، او با دختر هم‌کلاسی‌اش که در همان دوران به او علاقه‌مند شده بود ازدواج کرد، صاحب فرزند شد و عملاً به بلوغ رسید. دسته دیگری از دانش‌آموزان که بی‌انگیزه، تنبل و بی‌انضباط هستند، معمولاً از نبود تربیت صحیح خانوادگی رنج می‌برند. در ورودی‌های سال ۲۰۲۲، پسری بلندقامت با چهره‌ای آراسته حضور داشت که شیفته اتومبیل‌رانی بود و حتی پیش‌تر برای بازی در یک اثر سینمایی انتخاب شده بود. با این حال، او پیوسته به بهانه‌های مختلف از حضور در کلاس طفره می‌رفت و خانواده‌اش نیز بدون تعیین هیچ حد و مرزی با او همراهی می‌کردند و برایش دروغ می‌بافتند. سرانجام، این علاقه‌مند به مسابقات اتومبیل‌رانی به دلیل نقض مکرر مقررات آموزشی از مدرسه اخراج شد. گروهی دیگر از دانش‌آموزان نیز در دروس پایه ضعف داشتند و انضباط کلاس را رعایت نمی‌کردند، اما به محض ورود به فضاهای مهارتی و کارگاهی، عملکرد متفاوتی از خود نشان می‌دادند.