پیشتازی رشته‌های فنی، انقباض علوم انسانی؛ AI نقشه قدرت دانشگاه‌های جهان را بازترسیم می‌کند
اگر دانشگاه‌ها تنها به «عقلانیت ابزاری» محدود شوند و صرفاً مهارت‌های شغلی را پرورش دهند، بشر توانایی بازنگری در فناوری و مهار آن را از دست خواهد داد؛ هرچه AI قدرتمندتر شود، نیاز به فلسفه، تاریخ و اخلاق بیشتر احساس می‌شود تا به این پرسش‌ها پاسخ دهند که «فناوری به کدام سو باید حرکت کند؟» و «الگوریتم‌ها باید از چه ارزش‌هایی پیروی کنند؟». کمبریج، ایالت ماساچوست، ایالات متحده؛ پردیس MIT (عکس: Visual China) در سپتامبر ۲۰۲۶، U.S. News رتبه‌بندی دانشگاه‌های ملی ایالات متحده را برای سال ۲۰۲۷ منتشر کرد. MIT برای نخستین بار در صدر دوره‌های کارشناسی ایالات متحده ایستاد و به صدرنشینی پیاپی و ۱۵ ساله Princeton University پایان داد؛ Caltech برای نخستین بار به جمع پنج دانشگاه برتر ایالات متحده راه یافت و Carnegie Mellon University (CMU) نیز با ایستادن در رتبه چهاردهم، برای نخستین بار جایگاهی در میان ۱۵ دانشگاه برتر به دست آورد و رکوردی تاریخی ثبت کرد. هم‌زمان، در رتبه‌بندی جهانی دانشگاه‌ها QS در سال ۲۰۲۷، مؤسسه MIT از سال ۲۰۱۳ برای پانزدهمین سال متوالی جایگاه نخست جهان را به خود اختصاص داد و Imperial College London و Stanford University با تکیه بر قوت خود در عرصه علم و فناوری، مشترکاً در رتبه دوم ایستادند. در رتبه‌بندی دوره‌های MBA جهان در سال ۲۰۲۶ نشریه Financial Times نیز مدرسه مدیریت MIT Sloan که به آموزش در حوزه «فناوری و کسب‌وکار» شهرت دارد، برای نخستین بار جایگاه برتر جهان را از آن خود کرد. در تقابل با خیزش پرقدرت دانشگاه‌های صنعتی و مهندسی، رشته‌های علوم انسانی در سراسر جهان دوره‌ای از انقباض و محدودسازی را تجربه می‌کنند و دانشگاه‌های جامع در هر دو سوی اقیانوس آرام عملاً روندی از تعدیل و کوچک‌سازی خاموش را در پیش گرفته‌اند. University of Chicago از سال تحصیلی ۲۰۲۶–۲۰۲۵ پذیرش مقطع دکتری در دانشکده‌های علوم انسانی و علوم اجتماعی را حدود ۵۰ درصد کاهش داد (۱۹ برنامه آموزشی پذیرش دانشجو را به حالت تعلیق درآوردند)، جذب دانشجویان جدید در رشته‌هایی نظیر مطالعات کلاسیک، ادبیات تطبیقی و زبان‌های اسلاوی متوقف شد و این دانشگاه همچنین به فعالیت بخش اشتراوس... به‌طور دائم پایان داد.