در میان پژوهش و ترویج علم؛ تلاش هم‌بنیان‌گذار China Weather Lovers برای هم‌افزایی علمی
هر زمان که توفندها، بارش‌های سیل‌آسا یا امواج گرمای شدید رخ می‌دهد، حساب کاربری China Weather Lovers (به‌اختصار Zhongqiai) در شبکه‌های اجتماعی بسیار فعال می‌شود. تحلیل‌های هواشناسی این رسانه تازه، به‌موقع، پرشتاب و در عین حال همه‌فهم است. امروزه با کوچک‌ترین دگرگونی در وضعیت آب‌وهوا، نخستین واکنش بسیاری از کاربران اینترنت بررسی دیدگاه‌های China Weather Lovers است.
همان‌طور که از نام این مجموعه پیداست، گروهی از شیفتگان هواشناسی در آن گرد هم آمده‌اند و Fu Zhenghang یکی از آن‌ها است.
جرقه‌ی علاقه‌ی او به هواشناسی در تابستان‌های سوزان چونگ‌کینگ زده شد. سال ۲۰۱۰، زمانی که Fu Zhenghang تنها ۱۰ سال داشت، با یک دماسنج همه‌جا را اندازه می‌گرفت: روی زمین، زیر لبه‌ی بام، و بعد حتی چهارپایه‌ای چوبی را سرپا کرد و دماسنج را از پایه‌ی آن آویزان نمود. دمای ثبت‌شده‌ی او تفاوت چندانی با آمار وب‌سایت‌های هواشناسی نداشت. از همان‌جا اشتیاق شدیدی به پدیده‌های جوی پیدا کرد و بعدها به یکی از دنبال‌کنندگان پیگیر China Weather Lovers بدل شد.
در ۱۸ سالگی وارد Fudan University شد و این علاقه‌ی فردی را به رشته‌ی دانشگاهی خود تبدیل کرد؛ او به دست‌اندرکاران China Weather Lovers پیوست و یکی از هم‌بنیان‌گذاران آن شد. در سال‌های اخیر، او هم‌زمان به پژوهش علمی و ترویج دانش پرداخته و حتی مقاله‌اش تصویر روی جلد مجله‌ی Science Advances را به خود اختصاص داده است.
او با اتکا به همین اشتیاق، مسیر پژوهش و آگاهی‌بخشی عمومی را با اراده‌ای استوار دنبال کرده است.
Fu Zhenghang. عکس‌ها از منبع مصاحبه
یک بار، تصویر راداری National Meteorological Center را باز کرد و در رادار ایستگاه چونگ‌کینگ متوجه شد که «توده‌ای رنگی به سمت خانه‌شان در حرکت است». گرچه دقیقاً نمی‌دانست بازتاب راداری چیست، اما ناخودآگاه احساس کرد باران خواهد بارید. در حالی که هنوز هوا آفتابی بود، به خانواده‌اش گفت تا نیم ساعت دیگر باران می‌بارد، اما کسی حرفش را باور نکرد. اندکی بعد باران بارید؛ ناگهان احساس دستاوردی ناشی از یادگیری خودآموخته در او شکل گرفت و پیش‌بینی وضع هوا برایش جذاب‌تر شد.
در دوره‌ی راهنمایی، او گزارشگر وضعیت آب‌وهوای کلاس بود. آن زمان با صرف هزینه‌ای اندک، حسگر و نمایشگری خرید؛ حسگر را در بالکن و نمایشگر را روی میز خود قرار داد و به ثبت داده‌ها، رسم نمودارها و ارائه‌ی گزارش‌های هواشناسی پرداخت. هرگاه هشدار جوی مهمی وجود داشت، اطلاعیه‌ای روی دیوار انتهای کلاس می‌چسباند تا افت دما، بارش یا وقوع طوفان‌های تندری را به هم‌کلاسی‌هایش اطلاع دهد.
یادداشت‌های ثبت وضعیت هواشناسی توسط Fu Zhenghang در دوران راهنمایی.
Fu Zhenghang می‌گوید همواره می‌خواست بداند هوا چقدر گرم است، آیا دما از ۴۰ درجه فراتر رفته و جایگاه جیانگ‌جین در چونگ‌کینگ (زادگاهش) در جدول گرم‌ترین مناطق کشور چندم است؛ دسترسی به این ارقام حس کنجکاوی او را اقناع می‌کرد.
تبدیل اشتیاق به تخصص و آغاز صعود در مسیر پژوهش
این علاقه‌ی مداوم در سال ۲۰۱۹ جهت‌گیری مشخص‌تری یافت؛ در آن سال او در دوره‌ی علوم تجربی Fudan University پذیرفته شد و یک سال بعد به گروه علوم جوی پیوست.
هنگام انتخاب رشته، خیلی‌ها به او یادآوری کردند که بازار کار رشته‌ی هواشناسی چندان پررونق نیست، و او نیز می‌گفت: «باید دید چه پیش می‌آید، گام به گام جلو می‌روم.» اما در باطن تصمیمش را گرفته بود: «ریاضی، فیزیک و شیمی دروسی بودند که از پس خواندنشان برمی‌آمدم، اما اشتیاقی درونی برای پیگیری عمیق‌تر آن‌ها نداشتم؛ در حالی که هر موضوع مرتبط با علوم جوی مرا به‌شدت سر ذوق می‌آورد.» در نهایت، او رشته‌ای را برگزید که واقعاً به آن دلبسته بود.
علاقه‌مندان به هواشناسی عموماً مجذوب خود پدیده‌های جوی هستند، اما پژوهشگران حرفه‌ای باید سازوکارهای بنیادین شکل‌گیری آن‌ها را نیز بشناسند. Fu Zhenghang توضیح می‌دهد که پدیده‌های هواشناسی بر پایه‌ی مباحث گسترده‌ی ریاضی و فیزیک تحلیل می‌شوند. در دوره‌ی کارشناسی، بسیاری از درس‌ها با دانشکده‌های دیگر مشترک بود؛ برای نمونه، معادلات ریاضی-فیزیک با دانشکده‌ی فیزیک، معادلات دیفرانسیل با دانشکده‌ی ریاضی، محاسبات موازی با دانشکده‌ی نرم‌افزار و مکانیک شاره‌ها با دانشجویان هوافضا ارائه می‌شد. برخی دروس پیچیده و سنگین بودند، اما از آنجا که کلاس‌های گروه علوم جوی کم‌جمعیت (۱۰ تا ۲۰ نفر) بود، دانشجویان هنگام برخورد با مسائل دشوار تا رسیدن به پاسخ به گفتگو و مباحثه ادامه می‌دادند. او در ارزیابی آن دوره می‌گوید: «در نهایت نتیجه بسیار رضایت‌بخش بود؛ سختی زیادی کشیدیم، اما رشد چشمگیری به همراه داشت.»
امواج گرمای شدید همواره یکی از جذاب‌ترین حوزه‌های پژوهشی برای او بوده است. در تابستان ۲۰۲۲، چین با گرمای کم‌سابقه‌ای روبه‌رو شد؛ دمای بی‌پِی در چونگ‌کینگ به ۴۵ درجه رسید، در شانگهای شمار روزهای با دمای ۴۰ درجه یا بیشتر به ۷ روز رسید و رکوردهای دمایی متعددی در سراسر کشور جابه‌جا شد. در سپتامبر همان سال، سیل شدیدی در پاکستان رخ داد. Fu Zhenghang هنگام ساخت ویدئوی ترویج علم متوجه شد که سیل پاکستان و امواج گرمای چین در دو سوی فلات تبت به وقوع پیوسته‌اند؛ این پرسش در ذهنش مطرح شد که آیا میان این دو رویداد ارتباطی وجود دارد؟
پیش از آن، پژوهش‌هایش همواره با راهنمایی مستقیم استاد پیش می‌رفت و نتایج زودتر حاصل می‌شد؛ اما این بار ناچار بود به تنهایی مسیر را بیابد. حاصل این تلاش‌ها بیش از شش ماه بی‌نتیجه ماندن بود: «داده‌ی جدیدی به دست نمی‌آمد و نتایج صرفاً تکرار مکررات بود. دوره‌ای دشوار و فرساینده بود؛ شک کرده بودم که آیا این کار ارزش علمی دارد یا صرفاً تلاشی بی‌حاصل است.» با این حال از تلاش دست نکشید. در آستانه‌ی دفاع از پایان‌نامه‌ی کارشناسی، یک مدل اقلیمی ساده را اجرا کرد که خروجی قابل‌توجهی نشان داد. پس از تبادل نظر با استاد راهنما مشخص شد این داده‌ها می‌توانند پرده از سازوکاری تازه بردارند. با بازنگری در ساختار تحلیل و انجام آزمون‌های تکمیلی، روند پژوهش متحول شد.
در آوریل ۲۰۲۴، این پژوهش درباره‌ی سازوکار دینامیکی پیونددهنده‌ی سیل پاکستان و امواج گرمای شرق آسیا در مجله‌ی Science Advances منتشر و به عنوان مقاله‌ی جلد انتخاب شد. او این فرایند را رضایت‌بخش‌ترین بخش کار خود می‌داند؛ مسیری که با دشواری آغاز شد اما به نتایجی روشن ختم گردید.
در آوریل ۲۰۲۴، پژوهش Fu Zhenghang درباره‌ی سازوکار دینامیکی پیونددهنده‌ی سیل پاکستان و امواج گرمای شرق آسیا در Science Advances منتشر شد؛ طرح روی جلد توسط تیم Zhongqiai طراحی شده است.
Fu Zhenghang می‌گوید: «پژوهش علمی فرایندی تدریجی است، مانند بالا رفتن از سربالایی؛ دستاوردها یا نتایج درخشان به‌سرعت حاصل نمی‌شوند. درک و پذیرش این واقعیت شرایط را هموارتر می‌کند.» او تأکید دارد که پژوهش با موانعی مانند رد شدن مقاله‌ها همراه است و اکنون این موارد را به عنوان جزئی طبیعی از مسیر پذیرفته است. با وجود فشارهای موجود، او با گوش دادن به موسیقی، تمرین در باشگاه ورزشی و بازی ویدیویی آنلاین با دوستان در پایان ساعت کاری، تنش‌ها را کاهش می‌دهد تا با تمرکز بیشتر به کار علمی ادامه دهد.
تداوم آگاهی‌بخشی عمومی: هم اشتیاق، هم احساس مسئولیت
فراتر از فعالیت‌های دانشگاهی، Fu Zhenghang در زمینه‌ی تولید محتوای ترویج علم هواشناسی نیز فعال است؛ کاری که برای او مسیری کاملاً طبیعی بوده است.
او می‌گوید: «قصد من این است که دقیق‌ترین داده‌های هواشناسی را در حد توانم با دیگران به اشتراک بگذارم. وقتی مردم این اطلاعات را سودمند می‌دانند، احساس موفقیت می‌کنم. پیش‌بینی وضع هوا عملاً نوعی اطلاع از آینده است و آگاهی از رخدادهای پیش‌رو جذابیت خاصی دارد. بعدها متوجه شدم این اطلاعات می‌تواند به کاهش خطرات احتمالی برای شهروندان کمک کند، و این موضوع به کار ارزش بیشتری می‌بخشد.» این رویکرد، انگیزه‌ی اصلی او در ترویج علم در فضای مجازی است.
Fu Zhenghang در یکی از رویدادهای ترویج علم.
از سال ۲۰۲۲، تیم Zhongqiai ساخت محصولات ویدئویی را رسماً آغاز کرد. Fu Zhenghang توضیح می‌دهد که تیم اصلی حدود ۱۰ نفر عضو دارد که مدیریت حساب‌های رسانه‌ای Zhongqiai را برعهده دارند، در حالی که شمار مشارکت‌کنندگان در مباحث تخصصی بسیار گسترده است. به هنگام وقوع توفندها، روزانه ده‌ها هزار پیام در این گروه‌ها تبادل می‌شود و برخی اعضا هر ۵ دقیقه تصاویر ماهواره‌ای ابرها را رصد می‌کنند. ایده‌ی بسیاری از ویدئوها از دل همین مباحثات شکل می‌گیرد؛ اصل بنیادین تیم در ارائه‌ی گزارش‌های آب‌وهوا همواره تمرکز بر پدیده‌های ملموس و مورد توجه جامعه بوده است.
بیشتر اعضای Zhongqiai تحصیلات دانشگاهی مرتبط با هواشناسی ندارند. او معتقد است: «تا زمانی که علاقه به یادگیری وجود داشته باشد، رشته‌ی تحصیلی مانعی به حساب نمی‌آید.» دو نفر دیگر از اعضای اصلی تیم تمرکز بالایی بر توفندها دارند و تسلط آن‌ها با پژوهشگران تخصصی رقابت می‌کند: «اشتیاق آن‌ها فوق‌العاده است؛ تمام توفندهای ۶۰ سال اخیر را با جزئیاتی مانند شدت، محل دقیق ورود به خشکی و ویژگی‌های ساختاری می‌شناسند، تا حدی که حتی با نگاه کردن به تصویر ابرهای یک توفند، سال و شماره‌ی آن را مشخص می‌کنند.» Fu Zhenghang کار خود را بهره‌گیری هم‌زمان از دو محیط آکادمیک و تجربی می‌داند.
Fu Zhenghang هم‌اکنون دانشجوی سال چهارم دوره‌ی دکتری است. اگرچه پژوهش‌های دانشگاهی به تمرکز و زمان طولانی نیاز دارد، او همواره بخشی از زمان خود را به ساخت ویدئو، نگارش متن و برنامه‌های آگاهی‌بخشی اختصاص می‌دهد. او تصمیم دارد پس از اتمام دکتری نیز مسیر موازی پژوهش علمی و ترویج دانش را ادامه دهد تا این دو بخش مکمل یکدیگر باقی بمانند.
کودکی که با دماسنجی ساده دمای محیط پیرامونش را می‌سنجید، امروز داده‌های جوی شرق آسیا و الگوهای بین‌المللی را تحلیل می‌کند تا پاسخی برای مسائل کلان اقلیمی بیابد. با این همه، هنوز هم دماسنجی روی میز کارش قرار دارد؛ او همچنان مشتاق است بداند در همان لحظه و در همان جایی که ایستاده، دما دقیقاً چقدر است.
