China Youth Daily: ۳۰ هزار یوآن برای یک دوره «کارآموزی»؟ چرا دانشجویان پول پرداخت می‌کنند؟

Zheng Wei نخستین بار اصطلاح «کارآموزی پولی» را در یک تماس تلفنی شنید. پشت خط، مشاور یک مؤسسه برنامه‌ریزی مهاجرت تحصیلی بود: «برای پذیرش در مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه‌های برتر رتبه‌بندی QS (صد دانشگاه نخست رده‌بندی جهانی مؤسسه بریتانیایی QS)، داشتن دست‌کم یک دوره کارآموزی در شرکت‌های بزرگ فناوری و چند دوره در بنگاه‌های کوچک‌تر الزامی است.» Zheng Wei دانشجوی سال چهارم رشته امور مالی در یکی از دانشگاه‌های پکن است و قصد دارد پس از فراغت از تحصیل، برای ادامه تحصیل به خارج از کشور برود. با نزدیک شدن به موعد ارسال تقاضاها، رزومه او کاملاً خالی بود. مشاور مؤسسه سپس بسته «کارآموزی پولی» شرکت را معرفی کرد: ۳۰ هزار یوآن در ازای یک دوره کارآموزی در شرکتی معتبر. Zheng Wei پیش از این هرگز به پرداخت هزینه برای کار کردن فکر نکرده بود، اما این بار وسوسه شد و پس از مشورت با والدین، پول را پرداخت کرد. یک ماه بعد، او در جایگاه «کارآموز پژوهش صنعت» مشغول به کار شد. هنگام گفت‌وگو با خبرنگار، نزدیک به سه هفته از آغاز کارآموزی او می‌گذشت. موقعیت شغلی اولیه‌ای که در یک شرکت اوراق بهادار وعده داده شده بود، با این توجیه که «ظرفیت تکمیل شده» به موقعیت فعلی تغییر یافته بود؛ سرپرست کارآموزی نیز دو روز پس از ورود او به مأموریت رفت، به‌گونه‌ای که او به‌ندرت همکارانش را می‌دید و کار روزمره‌اش به «تبدیل فایل‌های متنی به اسلایدهای ارائه» خلاصه شده بود. هم‌اکنون فصل اوج استخدام‌های پاییزه در جریان است. زیر فشار مضاعف اشتغال و نگرانی از خالی بودن رزومه، شماری از دانشجویان به «کارآموزی پولی» روی آورده‌اند؛ سازوکاری که در آن دانشجو هزینه می‌پردازد تا مؤسسه یا شرکتی برای او فرصت کارآموزی، گواهی پایان دوره، سابقه پروژه و حتی معرفی مستقیم سازمانی فراهم کند. تنگنای کارآموزی در میانه رقابت فشرده Zheng Wei تلاش کرده بود شخصاً برای کارآموزی اقدام کند. در طول سال دوم و نیم‌سال اول سال سوم، بارها رزومه فرستاد اما «تقریباً هیچ پاسخی دریافت نکرد». او دریافت که کارفرمایان خواهان متقاضیانی با سابقه پروژه و کارآموزی هستند، اما برای یک دانشجوی کارشناسی بدون پیشینه، به‌دست آوردن نخستین فرصت کارآموزی دشوارترین مرحله است. Zhang Yanyan، دانشجوی سال چهارم مهندسی مخابرات در یکی از دانشگاه‌های استان یون‌نان، تجربه مشابهی دارد. او که قصد شرکت در آزمون کارشناسی ارشد را نداشت، از سال سوم به ارسال گسترده رزومه روی آورد؛ اما به دلیل رقابت فشرده در رشته تخصصی‌اش، اغلب درخواست‌ها بی‌پاسخ ماند. سرانجام شرکتی با او تماس گرفت، اما اعلام کرد برای آغاز کارآموزی باید حدود ۴ هزار یوآن هزینه آموزش بپردازد و وعده داد که پس از دوره آموزشی، فرصت کارآموزی و سهمیه معرفی مستقیم به شرکت‌های بزرگ فناوری را در اختیارش بگذارد. او موضوع را با خانواده در میان گذاشت و والدینش مخالفتی نکردند: «از نظر آن‌ها، هزینه کردن برای کارآموزی مانند خرید دانش و تجربه بود.» اما پس از ورود به شرکت، Zhang Yanyan از سایر کارآموزان شنید که ظرفیت‌های معرفی مستقیم بسیار محدود است و ده‌ها نفر باید برای یک یا دو جایگاه رقابت کنند؛ افزون بر این، برخی پس از واریز شهریه و پایان دوره آموزش، با این ادعا که «نتیجه ارزیابی آموزشی رضایت‌بخش نبوده» کنار گذاشته شده بودند. این واقعیت با انتظارات او فاصله زیادی داشت. Wang An، دانشجوی سال دوم علوم رایانه در استان شاندونگ، پس از دیدن تجربیات دیگران در شبکه‌های اجتماعی درباره دریافت گواهی از مسیر کارآموزی پولی، تصمیم گرفت این راه را بیازماید. او ۱۰ هزار یوآن به یک شرکت نرم‌افزاری پرداخت تا در عنوان «دستیار کارآموز توسعه نرم‌افزار» پذیرفته شود. شرکت تعهد داده بود گواهی معتبر با مهر رسمی، مربی اختصاصی، مشارکت در پروژه‌های واقعی تجاری و توصیه‌نامه ارائه دهد و با وجود عدم تضمین استخدام، رزومه او را به‌صورت داخلی معرفی کند. در روزهای پایانی کارآموزی، Wang An می‌گوید بخشی از تعهدات عملی شد و گواهی کارآموزی را دریافت کرد، اما «مشارکت عمیق در پروژه‌ها» مطابق تبلیغات نبود و عمده وظایف به مرتب‌سازی داده‌ها و آزمون‌های ساده کدنویسی محدود می‌شد که «با توصیفات پیش از پرداخت فاصله محسوسی داشت». Wang An معتقد است: «کارآموزی پولی ماهیتاً یک بازار خاکستری است که باید نسبت به آن کاملاً هوشیار بود.» او می‌گوید برخی مؤسسات با بهره‌گیری از اشتیاق دانشجویان به یادگیری، بزرگ‌نمایی در تبلیغات و دامن زدن به اضطراب شغلی، ارزش واقعی پروژه‌ها، معرفی‌های داخلی و توصیه‌نامه‌ها را بیش از حد جلوه می‌دهند، در حالی که بسیاری از این وعده‌ها هرگز محقق نمی‌شود. علل تمایل به پرداخت هزینه برای کارآموزی Gao Yan، از فعالان حوزه مشاوره شغلی، می‌گوید: «موقعیت‌های شغلی ممتاز محدود است، در حالی که شمار متقاضیان ورود به شرکت‌های تراز اول پیوسته افزایش می‌یابد.» به گفته او، بخش عمده‌ای از دانشجویان دانشگاه‌های معمولی حتی در مرحله غربالگری اولیه رزومه رد می‌شوند و بخت چندانی برای دستیابی به دوره‌های کارآموزی در بنگاه‌های بزرگ ندارند. هنگامی که دانشجو می‌بیند هم‌دوره‌ای‌هایش سابقه حضور در شرکت‌های نامدار را ثبت کرده‌اند و رزومه او خالی است، اضطراب تشدید می‌شود. مؤسسات واسطه از همین نقطه نفوذ استفاده می‌کنند: برخی شرکت‌ها فرایند غربالگری اولیه را به آژانس‌های کاریابی واگذار می‌کنند و دانشجویان با پرداخت پول، تلاش می‌کنند «موانع اولیه را دور بزنند و مستقیماً مقابل مصاحبه‌کننده بنشینند». به مشاهده Gao Yan، پدیده کارآموزی پولی نخستین بار از مؤسسات اعزام دانشجو آغاز شد. پذیرش در دانشگاه‌های خارجی مستلزم داشتن سوابق داوطلبانه و کارآموزی است، و از آنجا که ساختار آموزشی داخل کشور الزاماً چنین سازوکاری را پوشش نمی‌داد، این مؤسسات دست‌به‌کار «تنظیم سابقه» شدند. از آنجا که راستی‌آزمایی این سوابق در فرایند پذیرش تحصیلی دشوار است، هدف مؤسسات عملاً به «زیباسازی صوری رزومه» تغییر یافت، نه ارتقای توان واقعی اشتغال‌پذیری دانشجو. عامل ریشه‌ای‌تر، نگرانی فزاینده از تهی بودن رزومه است. Gao Yan می‌گوید: «بزرگ‌ترین دغدغه دانشجو این است که هنگام فارغ‌التحصیلی رزومه‌اش خالی باشد.» کارآموزی پولی نقشی مانند یک «مسکن موقت» ایفا می‌کند؛ حتی اگر دانشجو بداند مهارتی کسب نکرده، صرف درج یک خط در رزومه به او آرامش خاطر کاذب می‌دهد. Zheng Wei نیز این فشار را عمیقاً حس کرده است؛ زمان ارسال مدارک پذیرش، پایان‌نامه و آزمون‌های زبان همگی رو به پایان بود و او فرصتی برای از دست دادن نداشت. گاهی این فشار از سوی خانواده‌ها نیز تقویت می‌شود. Gao Yan اشاره می‌کند که شمار والدینی که برای آزمون‌های استخدامی یا کارآموزی فرزندانشان مراجعه می‌کنند، از خود دانشجویان بیشتر است؛ والدینی که تلاش می‌کنند تمام موانع را از مسیر فرزند بردارند و با دخالت بیش از حد، عملاً نشان می‌دهند که به توانمندی او اعتماد ندارند. شبکه‌های اجتماعی نیز تصور نادرست «حضور همگانی در شرکت‌های برتر» را دامن می‌زنند. در فضای مجازی تنها روایت افراد موفق، قراردادهای کاری جذاب و رزومه‌های پربار به نمایش درمی‌آید، در حالی که این گروه در واقعیت اقلیتی بیش نیستند. آیا کارآموزیِ خریداری‌شده توانمندی ایجاد می‌کند؟ برای کسانی که تنها در پی دریافت یک برگ گواهی هستند، کارآموزی پولی شاید به هدف بینجامد؛ اما برای متقاضیانی که نیازمند تکیه بر مهارت‌های واقعی هستند، نتیجه چندان امیدوارکننده نیست. Zheng Wei ارزش کارآموزی خود را نسبت به هزینه پرداختی «بسیار پایین» ارزیابی می‌کند. او دوره را گذراند، اما شناخت ملموسی از صنعت به دست نیاورد؛ فایل‌های ارائه متعددی آماده کرد، اما مهارت جدیدی نیاموخت و کارهای مکانیکی و تکراری اعتباری به رزومه‌اش نیفزود. Zhang Yanyan نیز دریافت که وعده معرفی سازمانی، هرگز تضمینی قطعی برای تصاحب شغل نیست. امروزه شماری از دانشجویانی که هزینه‌های گزاف پرداخته‌اند، پی برده‌اند که اعتبار تجربیات خریداری‌شده بسیار اندک است. برخی واسطه‌ها وعده موقعیت در شرکت‌های نامدار، پروژه‌های چشمگیر و توصیه‌نامه از مدیران ارشد را می‌دهند، اما پس از ورود، مشخص می‌شود وظایف به کارهای اداری پیش‌پاافتاده و بایگانی اسناد محدود است و کارآموز به فرایندهای اصلی دسترسی ندارد. فراتر از آن، در مواردی پس از اخذ مبالغ سنگین، موقعیت کاری لغو شده و پیگیری حقوقی به بن‌بست می‌خورد. شماری از بنگاه‌های بزرگ اقتصادی پیش‌تر با صدور بیانیه‌هایی تأکید کرده‌اند که هیچ‌گونه همکاری استخدامی با مؤسسات واسطه شخص ثالث ندارند، تمام فرایندهای جذب رسمی رایگان است و هیچ هزینه‌ای تحت عنوان ثبت‌نام، معرفی داخلی یا تعیین جایگاه کارآموزی از داوطلبان دریافت نمی‌شود. وزارت آموزش و پرورش نیز در ایام فراغت از تحصیل بارها به دانشجویان هشدار داده است که مراقب عناوینی چون «معرفی پولی»، «واگذاری پیاپی کارآموزی میان واسطه‌ها» و «آگهی‌های ساختگی استخدام» باشند. Jia Qi، فعال در یکی از مؤسسات باسابقه در پیوند میان دانشجویان و فرصت‌های کارآموزی، به یک تناقض واقعی اشاره می‌کند: کارفرمایان مدام از نبود نیروی کارآموز مناسب گلایه دارند و دانشجویان نیز مجاری دسترسی به فرصت‌های معتبر و استاندارد را نمی‌شناسند. او می‌گوید هدف اولیه این بود که شکاف اطلاعاتی پر شود تا دانشجویان به فرصت‌های معتبر هدایت شوند. با این حال، Jia Qi به ناهنجاری‌های موجود در این بازار اذعان دارد؛ از معرفی‌های دروغین و کارمزدهای نجومی گرفته تا کارآموزی‌های صوری بدون حضور، عناوین شغلی ساختگی، فروش گواهی، عدم تطابق شرح شغل با کار واقعی و مطالبه ودیعه نقدی. او توضیح می‌دهد که مؤسسات قانونمند تنها از سه مجرا نیرو معرفی می‌کنند: جذب رسمی دانشگاهی، ارتباط مستقیم با بخش منابع انسانی بنگاه‌ها، و معرفی سازمانی قانونی مطابق نیاز تیم‌های کاری داخل شرکت. در این مسیر، آژانس باید صحت جزئیاتی چون شرح وظایف، حقوق، مدت کارآموزی، ارائه گواهی و امکان استخدام نهایی را با کارفرما تطبیق دهد، صدور دعوت‌نامه رسمی الکترونیکی از سوی شرکت را بررسی کند و در پایان، صدور گواهی ممهور به مهر منابع انسانی و امضای مدیر پروژه را پیگیری نماید. Jia Qi توصیه می‌کند: «باید از موقعیت‌های صوری که صرفاً مدرک می‌فروشند بدون آنکه کاری انجام شود، فاصله گرفت. دانشجویان نباید با نزدیک شدن به زمان فارغ‌التحصیلی شتاب‌زده تصمیم بگیرند. به‌ویژه دانشجویان شاغل به تحصیل در خارج نباید فریب این ادعا را بخورند که بدون کارآموزی در بازار مبدأ، یافتن شغل در بازگشت به کشور غیرممکن است و مبالغ هنگفتی برای دوره‌های کم‌ارزش بپردازند.» در حالی که برخی مراکز خدماتی واقعی نظیر هدایت شغلی، اصلاح رزومه و شبیه‌سازی مصاحبه ارائه می‌دهند، مؤسساتی نیز با سوءاستفاده از کمبود آگاهی دانشجویان، موقعیت‌های کارآموزی را به کالا تبدیل کرده و با ادعای «کارآموزی تضمینی در شرکت‌های برتر» دست به کلاهبرداری می‌زنند. Zhao Shuangshuang، کارشناس حقوقی، روشی چهارمرحله‌ای برای پرهیز از افتادن در دام‌های تبلیغاتی پیشنهاد می‌کند: ۱. بررسی مجوزها از طریق سامانه‌های دولتی ثبت شرکت‌ها برای آگاهی از سوابق تخلفات اداری، و بررسی صلاحیت واسطه‌گری منابع انسانی در تارنمای نهادهای متولی کار و تأمین اجتماعی. ۲. بررسی سوابق و دعاوی قضایی مؤسسه و شرکت‌های تابعه در پایگاه‌های حقوقی. ۳. واریز وجه صرفاً به حساب‌های رسمی و شرکتی همراه با دریافت صورت‌حساب معتبر و خودداری از واریز به حساب‌های شخصی. ۴. هوشیاری کامل نسبت به ادعاهای فاقد مبنا نظیر «تضمین قبولی» یا «استخدام قطعی در شرکت‌های ممتاز». این کارشناس حقوقی تأکید می‌کند قراردادهایی که در قالب ارائه خدمات منعقد می‌شوند اما ماهیتاً خریدوفروش موقعیت‌های شغلی به شمار می‌روند، به دلیل تعارض با اخلاق حسنه و منافع عمومی از اساس باطل هستند و متقاضی حق استرداد وجوه پرداختی را دارد؛ همچنین ایجاد موقعیت‌های ساختگی مصداق کلاهبرداری محسوب می‌شود. او توصیه می‌کند دانشجویان از مسیرهای ایمن و رایگان مانند دفاتر هدایت شغلی دانشگاه‌ها، طرح‌های همکاری دانشگاه و صنعت، فراخوان‌های رسمی در تارنماهای شرکت‌ها و سامانه ملی اشتغال دانشجویی استفاده کنند و به جای صرف مبالغ هنگفت برای عناوین توخالی، هزینه‌ها را به یادگیری مهارت‌های تخصصی و اجرای پروژه‌های ملموس اختصاص دهند. در صورت وقوع خسارت، باید بلادرنگ شواهد مالی و پیام‌ها ثبت و از طریق مراجع رسمی و قضایی پیگیری شود. اتکا به شایستگی‌های فردی؛ راه برون‌رفت از اضطراب پشت پرده نابسامانی‌های کارآموزی پولی، تجاری‌سازی نگرانی‌های شغلی نسل جوان نهفته است. پرسش بنیادین این است که دانشجویان چگونه می‌توانند از این چرخه خارج شوند؟ Zhang Jin، کارشناس توسعه مسیر شغلی با بیش از سه دهه سابقه در حوزه منابع انسانی بنگاه‌ها، تأکید می‌کند که در گزینش متقاضیان، تنها به نام دانشگاه و سوابق ثبت‌شده در رزومه تکیه نمی‌کند، بلکه دانش، مهارت کاربردی و استعداد واقعی را می‌سنجد: «از متقاضی می‌پرسم چرا این دوره کارآموزی را انتخاب کردی؟ چه هدفی داشتی و چه آموختی؟» او می‌گوید پاسخ به چند پرسش محوری به‌خوبی آشکار می‌سازد که آیا این دوره واقعاً طی شده و مهارت‌ها با نیاز موقعیت شغلی همخوانی دارد یا خیر. Gao Yan نیز به دانشجویان یادآوری می‌کند: «حتی اگر فردی با سوابق صوری بتواند وارد مرحله نخست یک شرکت بزرگ شود، ضعف در مهارت‌های شغلی به‌مرور آشکار خواهد شد و هنگام مصاحبه نهایی در برابر کارشناسان باسابقه منابع انسانی، توان واقعی او سنجیده می‌شود.» Zhang Jin اساس نیاز به راهنمایی شغلی را رد نمی‌کند و معتقد است مؤسسات حرفه‌ای می‌توانند در چارچوب‌بندی رزومه و شفاف‌سازی مسیر به دانشجو یاری رسانند، اما نهادهای واقعاً متعهد اندک‌اند و اصل بنیادین باید «بازگشت به مهارت فردی» باشد. به باور او، فاصله‌ای میان آموزش‌های نظری دانشگاهی و نیازهای ملموس بنگاه‌ها وجود دارد؛ از این رو ضروری است دانشگاه‌ها و بنگاه‌های اقتصادی از طریق سازوکارهای ساختاریافته پیوند مستقیم برقرار کنند تا زمینه انتخاب دوجانبه فراهم شود. او تأکید می‌کند: «در مسیر انتقال از دانشگاه به محیط کار، دانشجو بیش از هر چیز به تقویت قدرت قضاوت، توانایی جست‌وجوی داده‌ها و ظرفیت یادگیری مداوم نیاز دارد.» حتی اگر وظایف کارآموزی ساده باشد، انجام دقیق آن و بهره‌گیری از دانش همکاران باتجربه می‌تواند شناخت واقع‌بینانه‌ای از الزامات بازار به دست دهد. Zhang Jin فرمولی برای مهار این فضا پیشنهاد می‌کند: اضطراب حاصل تفاضل توانمندی واقعی از سطح انتظارات است. اگر انتظارات تعدیل شود یا مهارت‌ها ارتقا یابد، آرامش روانی بیشتری حاصل می‌شود. Gao Yan نیز پیشنهاد می‌کند دانشجویان از ابتدا صرفاً به دنبال نام‌های بزرگ نباشند، بلکه کار را از شرکت‌های کوچک‌تر و مؤسسات تخصصی آغاز کنند تا با انباشت مهارت‌های واقعی، گام‌به‌گام شرایط ورود به مجموعه‌های بزرگ‌تر را به دست آورند. Zheng Wei نیز در پایان می‌گوید که گرچه تجربه او بهترین مسیر ممکن نبود، اما به دیگران توصیه می‌کند پیش از هر چیز به ارسال مستقل مدارک تکیه کنند و از افتادن در دام راهکارهای پولی بپرهیزند. Gao Yan در جمع‌بندی می‌گوید: «پذیرش واقع‌بینانه شرایط کنونی به معنای توقف تلاش نیست، بلکه به معنای خودداری از افتادن در دام رقابت‌های فرسایشی و واگذاری آینده به واسطه‌هاست. مسیر شغلی می‌تواند آهسته‌تر و با گام‌های کوتاه‌تر طی شود، اما مهم آن است که هر گام مبتنی بر واقعیتی عینی و مهارتی ملموس باشد.»